Репозиторий Dspace

Розвиток природничої освіти в Данії

Показать сокращенную информацию

dc.contributor.author Бондар, Тамара Іванівна
dc.contributor.author Пинзеник, Олена Мафтеївна
dc.date.accessioned 2023-04-27T08:48:32Z
dc.date.available 2023-04-27T08:48:32Z
dc.date.issued 2023
dc.identifier.uri http://dspace.msu.edu.ua:8080/jspui/handle/123456789/9732
dc.description Розвиток природничої освіти в Данії / Т. І. Бондар, О. М. Пинзеник // Педагогіка. Актуальнi питання гуманiтарних наук. - Вип. 59, том 1, 2023. - С. 208-214 uk_UA
dc.description.abstract У статті аргументовано значущість вивчення досвіду організації освіти в Данії для модернізації вітчизняної галузі. Докладного аналізу потребують підходи, застосування яких сприяє ефективній і якісній організації природничої освіти в контексті реформи народної школи “Folkeskole” (2003–2022 рр.). Унаслідок дослідження психолого-педагогічних джерел виокремлено загальні тенденції розвитку природничої освіти Данії: пріоритетність освіти як запорука економічної і політичної стабільності країни; спрямування змісту шкільної природничої освіти на економічний, культурний і соціальний розвиток країни; підготовка педагогічних працівників до реформування народної школи (у межах реалізації шкільної реформи “Folkeskole”); інтегрування змісту природничих дисциплін у контексті природничих галузей у початковій школі; налагодження співпраці між закладами освіти та краєзнавчими музеями, музеями науки і техніки, науковими центрами, зоопарками, акваріумами для підвищення успішності учнів у формуванні природозбережувальної компетентності; розроблення змісту природознавчих дисциплін, з огляду на основні тенденції розвитку суспільства. Для природничої освіти в Данії характерне інтенсифіковане реформування освіти, що відбувається під впливом глобалізаційних чинників. Для прогнозування змін у динаміці природничої освіти потрібно мати чітке уявлення про державну освітню політику, про особливості ініціатив для сталого розвитку. Своєчасна рефлексія таких процесів можлива за умови збирання й систематизації аналітичних даних, діагностування поточної ситуації, формулювання конструктивних висновків. Перспективні напрями дослідження пов’язані з аналізом змісту природничої освіти в усіх класах початкової школи та зі студіюванням технологій інтеграції навчального змісту. uk_UA
dc.language.iso other uk_UA
dc.subject реформа uk_UA
dc.subject зміст природничої освіти uk_UA
dc.subject інтеграція uk_UA
dc.subject стандарти uk_UA
dc.subject сталий розвиток uk_UA
dc.subject педагогічні працівники uk_UA
dc.title Розвиток природничої освіти в Данії uk_UA
dc.type Article uk_UA


Файлы в этом документе

Данный элемент включен в следующие коллекции

Показать сокращенную информацию

Поиск в DSpace


Расширенный поиск

Просмотр

Моя учетная запись