Особливості організації професійного саморозвитку майбутніх учителів початкових класів

Товканець, Ганна Василівна; Росол, Є. І.

Главная
→
Статті
→
Статті
→
Просмотр элемента

dc.contributor.author	Товканець, Ганна Василівна
dc.contributor.author	Росол, Є. І.
dc.date.accessioned	2022-10-17T08:04:00Z
dc.date.available	2022-10-17T08:04:00Z
dc.date.issued	2022
dc.identifier.uri	http://dspace.msu.edu.ua:8080/jspui/handle/123456789/9164
dc.description	Товканець, Г. В. Особливості організації професійного саморозвитку майбутніх учителів початкових класів / Г. В. Товканець, Є. І. Росол // Міжнародний науковий журнал "Освіта і наука" [Електронний ресурс] / голов. ред.: Щербан Т. Д.; заст. голов. ред.: Jerzy Piwowarski; Гоблик В. В. - Мукачево-Ченстохова : РВВ МДУ; Академія ім. Я. Длугоша, 2022. - 1(32). - С.101-106.	uk_UA
dc.description.abstract	В статті досліджено особливості організації професійного саморозвитку майбутніх учителів початкових класів. Виявлено, що важливим чинником готовності до професійного саморозвитку майбутніх учителів початкової школи є організаційно-педагогічні умови, які впливають на змістовий і процесуальний аспекти освітнього процесу. Наголошено, що найбільш ефективними методами, які спонукають внутрішню готовність студентів до професійного саморозвитку в умовах університету є такі: мозковий штурм, рольові ігри, психолого-педагогічні тренінги, метод проектів тощо.	uk_UA
dc.language.iso	other	uk_UA
dc.publisher	Мукачево: МДУ	uk_UA
dc.subject	організація самостійної роботи	uk_UA
dc.subject	професійний саморозвиток	uk_UA
dc.subject	здобувачі вищої освіти	uk_UA
dc.title	Особливості організації професійного саморозвитку майбутніх учителів початкових класів	uk_UA
dc.type	Article	uk_UA