Abstract:
У статті розглядаються особливості формування емпатійного уя в л ен н я вчителя щодо
учня. Емпатійне ставлення педагога до школяра опосередковане певною концепцією особистості,
яка детермінується сукупністю засвоєних ним відповідних наукових уявлень, вікових,
соціальних, статевих, професійних та інших стереотипів, аналізом результатів власної
практики взаємодії з учнями та іншими людьми тощо. У статті представлені і результати
експериментального дослідження психологічних особливостей емпатійного ставлення
вчителя до учня, і система вправ розвитку емпатії педагога.
