До проблеми дослідження рефлексивної складової готовності майбутніх учителів до професійної інноваційної педагогічної діяльності

Алмаші, Світлана Іванівна

dc.contributor.author	Алмаші, Світлана Іванівна
dc.date.accessioned	2017-11-09T13:06:05Z
dc.date.available	2017-11-09T13:06:05Z
dc.date.issued	2016-05-19
dc.identifier.uri	http://dspace.msu.edu.ua:8080/jspui/handle/123456789/288
dc.description.abstract	Вища школа повинна мати на меті підготовку не просто високоосвіченого фахівця, але й працівника нестандартного творчого мислення, здатного до педагогічної рефлексії. Такий підхід можливий лише за умов реформування змісту й організації навчання, піднесення ролі інновацій в системі освіти, зміни місця майбутнього вчителя в навчальному процесі, а саме перетворення його з об’єкта на суб’єкт педагогічної діяльності. Отже, важливою умовою успішного професійного становлення майбутнього вчителя є розвиток його рефлексивної готовності до виконання функціональних професійних обов’язків.	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.subject	професійна інноваційна педагогічна діяльність	en_US
dc.title	До проблеми дослідження рефлексивної складової готовності майбутніх учителів до професійної інноваційної педагогічної діяльності	en_US
dc.type	Thesis	en_US