Уміння розв'язувати навчальні задачі як необхідна умова професіоналізму вчителя

Abstract

У статті розглядається зміст, етапи, складові та психологічні особливості процесу розв’язання вчителем навчальних задач. Результати дослідження дали змогу виокремити алгоритм педагогічних дій з розв’язання педагогічної задачі. Дається аналіз мислення педагога, розкривається логіка руху теоретичних знань у процесі вироблення навчальних рішень, узагальнено труднощі рефлексивного навчання умінню розв’язувати навчальні задачі. У статті доведено, що оволодіння вчителем уміння розв’язувати навчальні задачі є необхідною умовою його професіоналізму.