Аннотации:
У статті теоретично обґрунтовано аксіологічний вимір форму-
вання соціальної компетентності здобувачів освіти та визначено роль ціннісних
орієнтацій у становленні соціально відповідальної, активної та здатної до
ефективної взаємодії особистості на різних рівнях освіти. Показано, що
соціальна компетентність є безперервним процесом розвитку особистості, який
охоплює всі рівні освітньої системи та потребує системного професійного
педагогічного супроводу.
