Сучасні виклики психолого-педагогічного супроводу дітей із порушенням зору

Abstract

У статті розкрито феномен психолого-педагогічного супро воду дітей із порушенням зору та окреслити сучасні виклики, що впливають на його ефективність. Акцентовано, що ефективність освітнього процесу для дітей із порушеннями зору значною мірою залежить від комплексного підходу, який враховує індивідуальні особливості розвитку та соціальні умови життя дитини. При цьому зазначено, що психолого-педагогічний супровід сприяє не лише навчальній діяльності, а й розвитку емоційної сфери, самостійності та адаптації до змін у навколишньому середовищі, забезпечуючи основу для успішної соціальної та життєвої реалізації. Враховано позиції вітчизняних науковців і практиків щодо характеристики понять «діти з особливими освітніми потребами», «діти з порушенням зорової функції», «психолого-педагогічний супровід» та завдань психолого-педагогічного супроводу дітей з порушеннями зору в умовах інклюзивного навчання.