Методичні орієнтири подолання мовленнєвих порушень засобами логопедичної ритміки

Abstract

Стаття присвячена проблемі використання логопедичної ритміки у комплексній корек ційній роботі з дітьми, які мають мовлен нєві порушення. З’ясовано, що логопедична ритміка є інтегрованим корекційно-розви вальним методом, який поєднує мовленнєві, рухові та музично-ритмічні вправи з метою стимуляції мовленнєвого розвитку та гар монізації психофізичних функцій дитини. Акцентовано увагу на специфіці адапта ції логоритмічних вправ для різних типів мовленнєвих порушень – заїкання, дислалії, дизартрії, ринолалії, алалії та афазії. Наве дено приклади вправ, спрямованих на роз виток мовленнєвої моторики, формування плавності й ритмічності вимови, координа цію голосових і рухових дій, стимуляцію слов никового запасу та граматичних структур. Встановлено, що поетапне впровадження логоритмічних вправ із урахуванням індиві дуальних особливостей дітей сприяє гармо нійному розвиткові темпо-ритмічної орга нізації мовлення, артикуляційної та дрібної моторики, формуванню правильного мов леннєвого дихання та активізації пізнаваль них процесів.