Abstract:
Стаття присвячена проблемі використання
логопедичної ритміки у комплексній корек
ційній роботі з дітьми, які мають мовлен
нєві порушення. З’ясовано, що логопедична
ритміка є інтегрованим корекційно-розви
вальним методом, який поєднує мовленнєві,
рухові та музично-ритмічні вправи з метою
стимуляції мовленнєвого розвитку та гар
монізації психофізичних функцій дитини.
Акцентовано увагу на специфіці адапта
ції логоритмічних вправ для різних типів
мовленнєвих порушень – заїкання, дислалії,
дизартрії, ринолалії, алалії та афазії. Наве
дено приклади вправ, спрямованих на роз
виток мовленнєвої моторики, формування
плавності й ритмічності вимови, координа
цію голосових і рухових дій, стимуляцію слов
никового запасу та граматичних структур.
Встановлено, що поетапне впровадження
логоритмічних вправ із урахуванням індиві
дуальних особливостей дітей сприяє гармо
нійному розвиткові темпо-ритмічної орга
нізації мовлення, артикуляційної та дрібної
моторики, формуванню правильного мов
леннєвого дихання та активізації пізнаваль
них процесів.
