Організація ігрової діяльності учнів в умовах групи продовженого дня

Abstract

У статті розкрито значення ігрової діяльності як складової виховного процесу в умовах групи подовженого дня (ГПД) для учнів початкової школи. Проаналізовано психолого педагогічні підходи до організації гри у вітчизняній та зарубіжній науці. Надано характеристику основних етапів гри та приклади ігор відповідно до різних режимних моментів у ГПД. Обґрунтовано, що ігрова діяльність є ефективним засобом розвитку пізнавальних, мовленнєвих, емоційних і соціальних навичок учнів.