Арт-терапія як інноваційний ресурс у забезпеченні якісної освіти дітей з особливими освітніми потребами

Abstract

У статті з’ясовано потенціал арт-терапії як інноваційного ресурсу для забезпечення якісної освіти дітей з особливими освітніми потребами. Акцентовано на тому, що арт-терапія довела свою ефективність у розвитку комунікативних, когнітивних та соціальних навичок дітей з особливими освітніми потребами. Її сутність полягає в інтеграції творчої діяльності з психокорекційним і педагогічним впливом, що дає змогу дитині вільно виражати емоції, долати внутрішні бар’єри та формувати позитивне ставлення до навчання. Представлено актуальні наукові підходи до розуміння феномену арт-терапії та терміна «діти з особливими освітніми потребами». У роботі наведено позиції науковців щодо ефективності певних видів арт-терапії для освіти, виховання і розвитку дітей з особливими освітніми потребами. На основі аналізу наукових праць арт-терапія пояснена як психолого-педагогічний метод, який через творчі види діяльності (малюнок, казку, колаж, музику, танець тощо) забезпечує розвиток особистості, емоційне самовираження, корекцію поведінкових і психоемоційних порушень та сприяє соціальній адаптації дітей з особливими освітніми потребами.