Аннотации:
У статті зазначено, що проблема професійної мотивації розглядається дослідниками у різних контекстах. Конкретизовано сутність понять «мотив» і «мотивація». Розглянуто сутність і науковий внесок дослідників у розвиток когнітивних, психоаналітичних, бioлoгiзaтopcьких теорій мотивації. Окреслено специфіку аксіологічного та акмеологічного підходів до формування педагогічної майстерності майбутніх учителів. Узагальнено, що аксіо-акмеологічна професійна мотивація майбутнього вчителя для оволодіння основами педагогічної майстерності передбачає інтеграцію аксіологічного й акмеологічного підходів, що розглядається науковцями як ціннісне ставлення особистості до досягнення певних вершин у процесі професійного розвитку.
