http://dspace.msu.edu.ua:8080/jspui/handle/123456789/6 2026-10-10T10:41:06Z 2026-10-10T10:41:06Z Симонян, Віталій Вікторович Король, А.В. http://dspace.msu.edu.ua:8080/jspui/handle/123456789/14240 2026-10-06T07:22:22Z 2026-01-01T00:00:00Z

Енергоефективність структурно оптимізованих нейронних мереж Симонян, Віталій Вікторович; Король, А.В. Стрімке поширення систем штучного інтелекту в промислових, мобільних та ІоТ-середовищах загострює проблему ресурсної та енергетичної ефективності нейронних мереж. Зростання обчислювальної складності сучасних моделей глибокого навчання призводить до збільшення витрат пам'яті, часу обробки та обчислювальних ресурсів як під час навчання, так і під час інференсу на кінцевих пристроях. Особливо актуальною ця проблема є для мобільних, вбудованих та edge- систем, де модель повинна працювати за умов обмеженої оперативної пам'яті, продуктивності процесора та енергоспоживання. У таких умовах вибір архітектури нейронної мережі не може ґрунтуватися лише на точності класифікації, оскільки практичне розгортання моделі також залежить від її розміру, затримки інференсу, обчислювальної складності та використання пам'яті. Методи структурної оптимізації нейронних мереж, зокрема pruning та quantization, дають змогу зменшити окремі ресурсні характеристики моделі. Водночас їхній ефект не є однозначним: зменшення кількості ненульових ваг не завжди приводить до прискорення інференсу, a INT8-квантизація може по-різному впливати на latency залежно від архітектури моделі, процесора та програмного backend,, Тому для коректногр порівняння : рптимізованих моделей потрібна не одца окрема метрика, а узгоджена система оцінювання за кількома критеріями. Симонян В.В., Король А.В. Енергоефективність структурно оптимізованих нейронних мереж / Симонян В.В., Король А.В. // Moderni aspekty vedy : svazek LXX mezinarodni kolektivni monografie. - Ceska republika : Mezinarodni Ekonomicky Institut s.r.o., 2026. - С. 548-563. - ISBN 978-617-8614-40-9 [Копія][Закордонне видання][Колективно монографія]. - Бібл.: DOI : 10.52058/69-2026.

2026-01-01T00:00:00Z Товканець, Ганна Василівна Лендел, Василь Василович http://dspace.msu.edu.ua:8080/jspui/handle/123456789/14235 2026-10-05T09:44:40Z 2026-01-01T00:00:00Z

Розвиток соціальної компетентності учнів старшої школи в Чехії і Україні: порівняльно-педагогічний аспект Товканець, Ганна Василівна; Лендел, Василь Василович У монографії виявлено особливості розвитку соціальних компетентностей учнів старшої школи в Чехії та окреслено можливості впровадження конструктивних ідей чеського досвіду розвитку соціальної компетентності учнів на національному, регіональному (місцевому) рівнях, рівні закладу загальної середньої освіти та освітнього процесу в ньому в Україні, а також на особистісному рівні. Визначено педагогічні умови розвитку соціальної компетентності учнів в європейському шкільному освітньому середовищі. Схарактеризовано особливості застосування активних методів і педагогічних технологій у розвитку у соціальних компетентностей учнів старшої школи Монографія може бути корисною вчителям, педагогам-організаторам, адміністративно управлінському персоналу закладів загальної середньої освіти, позашкільної освіти та передвищої фахової освіти щодо організаційно-методичних можливостей розвитку соціальної компетентності учнів ліцеїв, гімназій, позашкільних установ та коледжів в умовах сучасної освіти та євроінтеграційних процесів українського суспільства, викладачам закладів вищої освіти – в оновленні навчальних планів і освітніх програм, навчальних курсів з дидактики, теорії та методики виховання, дисциплін соціально-педагогічного спрямування, порівняльної педагогіки і використані у педагогічних і порівняльних дослідженнях. Товканець Г.В., Лендел В.В. Розвиток соціальної компетентності учнів старшої школи в Чехії і Україні: порівняльно-педагогічний аспект. Ужгород: РІК-У, 2026. 204 с.

2026-01-01T00:00:00Z Жукова, Анна Деміхова, Світлана http://dspace.msu.edu.ua:8080/jspui/handle/123456789/14185 2026-08-04T07:30:34Z 2026-01-01T00:00:00Z

Міждисциплінарна інтеграція української та англійської мовної підготовки у військовому ЗВО Жукова, Анна; Деміхова, Світлана Сучасний етап розвитку системи вищої військової освіти характеризується посиленням вимог до професійної підготовки майбутніх офіцерів, які здатні ефективно діяти в умовах глобальних безпекових викликів, міжнародної взаємодії та стрімкої цифровізації освітнього простору. У таких умовах особливої актуальності набуває проблема формування професійно-комунікативної компетентності військовослужбовців, що передбачає високий рівень володіння як державною мовою, так і англійською мовою як мовою міжнародного професійного спілкування. Це зумовлює необхідність пошуку нових підходів до організації мовної підготовки у військових закладах вищої освіти, серед яких провідне місце посідає міждисциплінарна інтеграція. Актуальність дослідження визначається потребою модернізації освітнього процесу у військовому ЗВО на засадах інтеграції змісту навчальних дисциплін, поєднання мовної та професійної складових підготовки, а також упровадження інноваційних педагогічних технологій, що сприяють розвитку комунікативної, аналітичної та стратегічної компетентностей майбутніх офіцерів. Інтеграція української та англійської мовної підготовки дозволяє забезпечити цілісність освітнього процесу, підвищити мотивацію курсантів до вивчення мов і максимально наблизити навчання до реальних професійних потреб Анна Жукова, Світлана Деміхова. Міждисциплінарна інтеграція української та англійської мовної підготовки у військовому ЗВО. Міждисциплінарні виміри інновацій: від теорії до практики соціальноекономічного розвитку: колективна монографія. Вип. 2 / за ред. М. Швардак, О. Попович, В. Іванової. Мукачево: Мукачівський державний університет – Спілка науковців України, 2026. С. 364-397

2026-01-01T00:00:00Z Сидоренко, Ярослав http://dspace.msu.edu.ua:8080/jspui/handle/123456789/14184 2026-08-04T07:12:29Z 2026-01-01T00:00:00Z

Педагогічний дизайн та доступність українсько-англійського словника шрифтом Брайля Сидоренко, Ярослав Розглянуто проблему доступності вивчення англійської мови для осіб з порушеннями зору. Показано, що цифровізація освіти не усуває автоматично наявні бар'єри, а подеколи відтворює нові форми недоступності через домінування візуально орієнтованих інтерфейсів. Поєднано огляд міжнародних джерел щодо інклюзивної освіти, цифрової доступності та ролі шрифту Брайля з аналізом авторського українсько-англійського словника як навчально орієнтованого ресурсу. Обґрунтовано, що ефективне інклюзивне вивчення мови потребує цілісного педагогічного дизайну, який враховує тактильну грамотність, передбачуваність структури та автономію користувача. Зроблено висновок, що шрифт Брайля залишається принципово важливим інструментом мовної грамотності. Сидоренко Я. Педагогічний дизайн та доступність українсько-англійського словника шрифтом Брайля. Міждисциплінарні виміри інновацій: від теорії до практики соціальноекономічного розвитку: колективна монографія. Вип. 2 / за ред. М. Швардак, О. Попович, В. Іванової. Мукачево: Мукачівський державний університет – Спілка науковців України, 2026. С.323-342

2026-01-01T00:00:00Z