Формувальне оцінювання в процесі вивчення природничої освітньої галузі у початковій школі

Abstract

У статті здійснено теоретичне узагальнення підходів українських учених до розуміння сутності та принципів формувального оцінювання в контексті компетентнісної парадигми освіти. Проаналізовано специфіку застосування формувального оцінювання під час вивчення природничої освітньої галузі як середовища розвитку дослідницьких умінь, пізнавальної активності та екологічної свідомості молодших школярів. Обґрунтовано алгоритм діяльності вчителя щодо організації формувального оцінювання, який включає визначення навчальних цілей і критеріїв успіху, забезпечення зворотного зв’язку, організацію рефлексії та коригування навчальних дій на основі результатів оцінювання. Зроблено висновок, що формувальне оцінювання виступає важливим чинником реалізації діяльнісного та особистісно орієнтованого підходів у природничій освіті початкової школи та відповідає засадам Нової української школи.