Теоретико-методологічні засади розвитку зв’язного мовлення дітей старшого дошкільного віку з розладами аутистичного спектра засобами цифровізації

Abstract

Сучасні трансформації у сфері освіти, стрімкий розвиток цифрових технологій, упровадження інклюзивного підходу та реформування дошкільної освіти в Україні актуалізують необхідність наукового обґрунтування нових стратегій розвитку дітей з особливими освітніми потребами. Особливої уваги в цьому контексті потребують діти з розладами аутистичного спектра, які мають значні труднощі в розвитку зв’язного мовлення – базового складника успішної соціалізації, комунікації та пізнавальної діяльності.