Онтогенез граматичної сторони мовлення та його корекція у дітей з інтелектуальними порушеннями

Abstract

У статті представлено комплексний аналіз онтогенезу грама тичної сторони мовлення у дітей з інтелектуальними порушеннями та окреслено специфіку формування граматичних категорій у цієї групи дітей. Показано, що розвиток граматичних структур у дітей з інтелектуальними порушеннями є уповільненим, нерівномірним і фрагментарним, що зумовлено особливостями їхнього когнітивного розвитку, зниженою мовленнєвою активністю, обмеженим словниковим запасом і недостатністю узагальнювальних операцій. Відзначено, що традиційні моделі онтогенезу граматики, розроблені на основі даних про дітей з типовим інтелектом, не можуть бути повністю перенесені на дітей з інтелектуальними порушеннями, оскільки не враховують нейропсихологічну дизгармонійність, мовленнєво-когнітивний дисбаланс та специфічні дефіцити виконавчих функцій, робочої пам’яті й семантичної обробки.