До проблеми виокремлення педагогічних умов формування праксеологічної компетентності майбутніх фахівців лісового господарства в умовах дуального навчання в закладах фахової передвищої освіти

Abstract

В статті висвітлено ключові засади виокремлення педагогічних умов формування праксеологічної компетентності майбутніх фахівців лісового господарства в умовах дуального навчання в закладах фахової передвищої освіти. Резюмовано, основні орієнтири розвитку суспільства й виробництва, відповідно до яких система професійно-технічної освіти повинна випускати кадри (види діяльності та професійні компетенції майбутніх фахівців ґрунтуються на вимогах сучасних міжнародних профстандартів з урахуванням нових технологій; відбувається зміна номенклатури та орієнтації загальних компетентностей; акцентується увага на посиленні ролі академічної свободи для ЗФПВО в оновленні структурної та змістовної сторін освіти та ін.). Підкреслено, що метод моделювання забезпечує можливість розробки моделі обраного процесу/явища. Узагальнено, що ключові засади організації формування праксеологічної компетентності майбутніх фахівців лісового господарства криються в можливостях дуального навчання. Дуальність як методологічна категорія професійної освіти відбиває узгоджену взаємодію освітнього та виробничого напрямів у підготовці фахівців різних форм навчання. В контексті визначення педагогічних умов дослідження дуальність розглядали як конструкцію, що складається з двох протилежностей (освіта та виробництво), створену для підвищення якості теоретичної та практичної професійної підготовки майбутніх фахівців лісового господарства.