Структура психологічної компетентності вихователя дошкільного навчального закладу

Abstract

На сучасному етапі реформування системи загальної, професійної та дошкільної освіти проблема професійної, насамперед психологічної компетентності вихователів дошкільних освітніх установ набуває особливої актуальності у зв'язку з гуманізацією педагогічного процесу, його перебудовою на психологічній основі. Дослідження психологічної компетентності займає одне з провідних місць в роботах вітчизняних і зарубіжних психологів (М. Аргайл, A.A. Бодальов, A.B. Брушлінский, М.І. Лук'янова, А.К. Маркова, Л.М. Мітіна, Л. А. Петровська, Дж. Равен, К. Рубін, Р. Хінтч та ін.)